!Saludos!
HEMOS DIALOGADO DE LAS NECESIDADES QUE SE HAN DETECTADO EN LA LECTURA. ÚLTIMAMENTE SE HAN ACRECENTADO Y POR LO TANTO HA AUMENTADO LA CONCIENCIA DE QUE ALGO DEBE HACERSE PARA MEJORAR TANTA FALTA DE LECTURA Y DE CAPACIDAD LECTORA. NO QUEREMOS BUSCAR AL CULPABLE, “AUTOR DEL CRIMEN”, COMO SI SE TRATARA DE UNA NOVELA PILICÍACA, NO. NOS TRANQUILIZAMOS CON LA IDEA DE REVISAR O, MEJOR DICHO, VER A QUIÉN COMPETE, O PODRÍA CONTRIBUIR CON BUENAS IDEAS O QUIÉNES ESTARÍAN MAS O MENOS COMPROMETIDOS EN SUBSANAR LAS DIFICULTADES LECTORAS QUE SE DETECTAN. A SIMPLE VISTA, TODO PARECE INDICAR QUE LA LECTURA ESTÁ SUPEDITADA AL VALOR QUE LE ATRIBUYE LA FAMILIA, QUE DE PRIMERA INSTANCIA, AL MENOS, NO SE HA PLANTEADO LA RELEVANCIA DE LA LECTURA. LA SOCIEDAD QUE EN CONJUNTO VIVE TAN FELIZMENTE SIN LEER Y SIN DESCUBRIR EL VALOR QUE LA LECTURA POSEE, LA ESCUELA AUNQUE EN PEQUEÑA MEDIDA TRATA DE CONTRIBUIR A SUBSANAR EL PROBLEMA, AL FINAL LOS MAESTROS SE DAN CUENTA DE QUE LOS NIÑOS NO LEEN, NI COMPRENDEN LO QUE LEEN CUANDO LO HACEN. NO OLVIDEMOS COMPAÑEROS, SI PENSAMOS CON CIERTA DOSIS DE SENTIDO COMÚN, LLEGAREMOS A LA CONCLUSIÓN DE QUE LA LECTURA, Y MÁS CONCRETAMENTE ENTENDER QUE EDUCAR PARA LEER, ES TAREA DE TODOS. LA RESPONSABILIDAD NOS TOCA LA FIBRA DE LA CONCIENCIA. UNOS DIRECTAMENTE CON LOS NIÑOS, OTROS ABRIENDO SENDEROS DE ESPERANZA Y, ESPECIALMENTE, LOS PADRES DE FAMILIA DANDO IMPORTANCIA A LA LECTURA Y ENMENDANDO SUS ESQUEMAS MENTALES Y ACTITUDINALES PARA MEJORAR LA SITUACIÓN.
